REMERCIEMENTS
PRÉFACE
AVANT-PROPOS
INTRODUCTION
PARTIE 1
COMPRENDRE LA NOTION DE GENRE
POUR FAVORISER LA RÉUSSITE SCOLAIRE
DU PLUS GRAND NOMBRE
Dur, dur d'être un garçon à l'école
Pourquoi s'intéresser à la situation scolaire des garçons?
Une école monoparentale
Le féminisme : des acquis durement gagnés
Distinction entre la notion de « genre » et celle de « sexe »
La féminité et la masculinité
Des stéréotypes universels
L' identité de genre ou apprendre à devenir un garçon ou une fille
Le genre de l'élève
Intolérance des comportements féminins chez les garçons
Danger de catégorisation
Vive la différence! Vivre la complémentarité!
Dépistage : « un vrai problème ou un vrai gars »
La socialisation familiale
La socialisation scolaire
Un curriculum caché
Une question de potentiel intellectuel? Absolument pas!
Le cerveau des gars et des filles
La maturation et le sens à sa vie
Le rapport à l'école des gars et des filles
L'école, sans le vouloir, cultive un déséquilibre entre la masculinité et la féminité
La classe sociale
Des adultes significatifs
Le code de la masculinité : lourd à porter
PARTIE 2
LE GENRE À L'ÉCOLE
Différences et ressemblances reliées au genre : dans les relations maître/élèves
L'enseignement donné par un homme et celui donné par une femme
Au préscolaire
Au primaire
Au secondaire
Au postsecondaire : au collégial et à l'université
La liste des élèves dépistés en difficulté d'adaptation scolaire discutable et remise en question
PARTIE 3
PISTES D'ACTION PRÉVENTIVES POUR REJOINDRE LES GARÇONS ET LES FILLES DANS LEUR FAÇON D'ÊTRE, DE FAIRE, D'APPRENDRE ET DE VIVRE ENSEMBLE EN TENANT COMPTE DE LEUR GENRE
Vers un équilibre du masculin et du féminin à l'école : un défi de taille
Un traitement différencié et stéréotypé
Reconnaître la différenciation du genre et ses enjeux cachés
Partenariat complémentaire
Formation, sensibilisation et soutien aux enseignantes et aux enseignants
Mentorat professionnel : partager son expérience
Plan de réussite qui tient compte du genre de l'élève
Renouvellement des approches éducatives et pédagogiques
La relation pédagogique et affective
Favoriser l'action même en salle de classe
Récréation et activité physique : une nécessité
Coopération et apprentissage à la citoyenneté
L'utilisation du portfolio
L'assouplissement du code de vie et de l'encadrement à la vie scolaire
Les devoirs qui donnent sens à l'apprentissage
Défis gradués avec des objectifs réalistes et réalisables en relation avec le genre
L'évaluation formative et sommative
Masculiniser l'école
La réforme scolaire favorable aux garçons
L'école orientante
Redoublement : mesure exceptionnelle
Mixité et non mixité : le pour et le contre
Service de garde en milieu scolaire adapté
Des interventions créatives et des projets innovateurs
Un pont entre le passé, le présent et l'avenir
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
RÉFÉRENCES