Retour au menu principal

L'appropriation des TIC par les enseignants comme outil pédagogique

Situation actuelle Modèles d 'organisation au primaire et au secondaire 1) La direction amène son personnel à intégrer les TIC à la pédagogie tout en le libérant de l'aspect technique 2) La direction amène son personnel à intégrer les TIC à la pédagogie tout en lui accordant un support technique 3) La direction favorise la réalisation de projets intégrateurs multidisciplinaires 4) Un portable pour chaque élève Pistes de réflexion

Situation actuelle

En pédagogie, les enseignants commencent à s'approprier les TIC pour favoriser la construction des savoirs chez l'élève. Le nombre d'ordinateurs limité, le manque souvent de possibilité d'être dépanné s'il survient un problème, l'inconfort face à la gestion de classe avec ce nouvel instrument sont des raisons qui ralentissent certains enseignants dans leur démarche d'appropriation des TIC comme outil d'apprentissage dans la classe ou dans le laboratoire.

Gestion de classe avec un nombre variable d'ordinateurs

Modèles d 'organisation au primaire et au secondaire

1)	La direction amène son personnel à intégrer les TIC à la pédagogie tout en le libérant de l'aspect technique a. Projet de parents-bénévoles TIC école Le Castelet, CS des Affluents L'enseignant détermine les activités pédagogiques qu'il veut faire vivre à ses élèves . Le parent trouve et installe les fichiers d'application ou les liens Internet nécessaires sur les postes de travail des élèves. b. Un enseignant est libéré pour préparer des activités TIC et animer le groupe-classe; le titulaire l'assiste. école Les Mélèzes, Joliette.
2)	La direction amène son personnel à intégrer les TIC à la pédagogie tout en lui accordant un support technique
	a) Soutien par les pairs impliquant peu de frais de libération École de la Source 2 enseignants libérés 2 périodes par semaine depuis 4 ans. Évolution du type de support demandé : au début : technique de base et fonctionnement des logiciels maintenant : fonctions techniques plus complexes et support à la planification ou à la réalisation de projets pédagogiques École des Hauts-Bois 1 enseignant responsable-expert au niveau technologique; 1 enseignant responsable-expert au niveau de l'intégration pédagogique des TIC; 1 enseignant responsable par niveau ayant reçu une formation adéquate Séminaire de Sherbrooke Il y a toujours une personne-experte disponible pour répondre aux besoins d'intégration des TIC du personnel: · soit pour aider à élaborer des projets, · soit pour dépanner un enseignant au laboratoire. Plusieurs enseignants se partagent cette tâche; celle-ci est comprise dans leurs périodes d'encadrement. École Léopold-Gravel Un enseignant libéré quelques périodes par cycle pour aider les collègues à élaborer des projets TIC.
	b) Soutien par les pairs impliquant une libération significative
	École des Trois-Saisons Un enseignant libéré à 25% de tâche entretient le laboratoire informatique; il aide certains enseignants au niveau de l'élaboration de projets pédagogiques et il les accompagne au laboratoire à quelques reprises lorsqu'ils commencent des projets TIC avec leurs élèves et se sentent insécures.
	Collège Durocher
	a. Deuxième cycle du secondaire : un ex-enseignant libéré à temps plein, essentiellement comme soutien aux enseignants; · Aide à la préparation de projets intégrant les TIC; · Mise en place des outils nécessaires; · Dépannage lors de l'activité; · Formation et soutien personnalisés aux enseignants; · Prise en charge l'Intranet du collège. b. Premier cycle du secondaire : un enseignant initie les élèves à l'outil, les enseignants fournissent le contexte disciplinaire
	c) Mise à contribution d'élèves experts ou de parents bénévoles
	Projet BEETIC
	Installation de logiciels, accompagnement des enseignants au laboratoire, formation aux enseignants, recherche de ressources pour les enseignants.
3)	La direction favorise la réalisation de projets intégrateurs multidisciplinaires École des Trois-Saisons Écologie, MTI, TIC en première secondaire Anglais, MTI, TIC en deuxième secondaire Collège de Bromptonville 1 projet TIC par enseignant Projet JBM projet d'intégration avec un groupe fermé
4)	Un portable pour chaque élève
	Lorsque chaque élève d'une classe ou d'un projet dispose d'un ordinateur portable, l'intégration à l'ensemble des situations d'apprentissage peut se faire de façon beaucoup plus naturelle

Retour au menu principal | Pistes de réflexion | Haut de la page